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ऑटिस्टिक बच्चे शिक्षित कैसे करें

ऑटिस्टिक स्पेक्ट्रम डिसार्डर (एएसडी) एक स्नायविक विकार है जो प्रत्येक व्यक्ति के विभिन्न रूपों और डिग्री प्रस्तुत करता है - ठीक है क्योंकि यह बहुत विविध है, इसे कहा जाता है स्पेक्ट्रम

. आत्मकेंद्रित जीवन के कई पहलुओं को प्रभावित करता है, संचार और समाजीकरण में कठिनाइयों, भाषा अधिग्रहण में कमी और संवेदी पैटर्न के परिवर्तन, एक ऑटिस्टिक बच्चे को एक चुनौती देने के लिए। प्रत्येक बच्चे शिक्षण विधियों को अलग तरीके से प्रतिक्रिया देता है, लेकिन कुछ तकनीकों (निश्चित रूप से विकार के कुछ लक्षणों पर आधारित) ऑटिस्टिक बच्चों की बाधाओं को दूर करने और उनके शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करने के लिए महत्वपूर्ण हैं।

चरणों

भाग 1
संचार में सुधार करने की रणनीतियां

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सबसे पहले, याद रखें कि सभी बच्चे सक्षम हैं। यह ऑटिस्टिक बच्चों से अलग नहीं है जानकारी को याद रखने के लिए उन्हें केवल विशिष्ट रणनीतियों की आवश्यकता होती है
  • समझें कि प्रत्येक ऑटिस्टिक बच्चे अलग है, अपने बच्चे को उसी विकार के दूसरे बच्चों के आधार पर विश्लेषण करने की कोशिश न करें, बल्कि अपने विकास और शिक्षा के अनुसार।
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    स्पष्ट रूप से और सीधे बोलें कुछ ऑटिस्टिक बच्चों को तानाशाही, मुहावरेदार शराब और चुटकुले से निपटने में कठिनाई हो सकती है। उनसे बात करते समय, सटीकता और विशिष्टता का उपयोग करें और दुरुपयोग करें जब आप उनसे कुछ पूछें तो काफी शाब्दिक और प्रत्यक्ष रहें।
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    लंबे वाक्य का उपयोग न करें और उपदेशों से बचें। ऑटिस्टिक बच्चों को लचीलापन प्रसंस्करण में कठिनाई होती है, खासकर भाषण प्रक्रिया में। लंबे भाषण उन्हें बहुत भ्रमित कर सकते हैं।
    • लिखित निर्देश दें यदि आपके बच्चे को पहले से ही पता है कि कैसे पढ़ना है, लेकिन अगर वह अभी भी सीख रहा है, निर्देशों के साथ चित्रों का उपयोग करना उपयोगी हो सकता है।
    • सबक को चींटी के चरणों में पढ़ाया जाना चाहिए
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    यदि आवश्यक हो तो उसे मदद करने के लिए उपकरणों का उपयोग करके बच्चे के साथ संवाद करें। कुछ बच्चे साइन भाषा, चित्र या कुछ वाइस डिवाइस के माध्यम से संवाद करना सीखते हैं। ऐसी व्यवस्था का उपयोग करना सीखें, अगर आपका बच्चा उन सभी को संवाद करने के लिए उपयोग करता है
    • उदाहरण के लिए, आप भोजन की अलग-अलग तस्वीरों को प्रिंट कर सकते हैं, ताकि नाश्ते के समय बच्चे यह बता सकें कि वे क्या चाहते हैं।
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    का प्रयोग करें बंद कैप्शन टीवी का उपयोग करते समय यह एक ऐसा उपाय है जो दोनों बच्चों को मदद करता है जो पहले से ही पढ़ाते हैं और जो साक्षर हैं
    • यहां तक ​​कि जो लोग अभी भी पढ़ नहीं सकते हैं वे लिखित शब्दों से आवाज़ संबद्ध कर सकते हैं। इसके अलावा, इस विकार वाले कई बच्चे बोलने वाले शब्दों को विशेष रूप से टेलीविजन पर इकट्ठा करने में कठिनाई का सामना करते हैं इस प्रकार वे जो पढ़ सकते हैं, वे किंवदंती का समर्थन करते हैं, क्योंकि वे संदेश सुनते हैं और समझते हैं।
    • अपने पसंदीदा शो के साथ रिकॉर्ड करें बंद कैप्शन इसे कक्षाओं को पढ़ने में शामिल करना।

    • भाग 2
    व्यवहार और सामाजिक मुद्दों से निपटने के लिए रणनीतियाँ

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    छात्र हितों के उपयोग से सीखना सरल बनाएं कई ऑटिस्टिक बच्चे विशेष हितों का विकास करते हैं जो वर्ग के दौरान एक संसाधन के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है।
    • उदाहरण के लिए, अगर वह कार पसंद करती है, तो उसे मानचित्र पर एक राज्य से दूसरे में "ड्राइविंग" करके भूगोल को सिखाने के लिए उपयोग करें।
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    सहकर्मियों के साथ उदाहरणों के माध्यम से पढ़ाएं न्यूरोटिपिकल बच्चों (यानी, जो कोई विकार नहीं हैं) भावनाओं, उत्तेजनाओं और अन्य सामाजिक संपर्कों को सहज रूप से समझते हैं, लेकिन ऑटिस्टिक बच्चों को बड़े करीने से सिखाने की ज़रूरत है।
    • इसे ध्यान में रखते हुए, यह याद रखने योग्य है कि उनके पास सही तरीके से बातचीत करने की क्षमता है। अंतर यह है कि उन्हें चबाया जाने की जानकारी की आवश्यकता होती है, जबकि गैर-ऑटिस्टिक बच्चे अवलोकन के माध्यम से सीखते हैं।
    • पूर्वस्कूली उम्र में, वे रंग और अक्षरों या उत्तर "हां" या "नहीं" colegas- के बीच संबंधों को देख तो जब समूह में काम करते हैं, एक neurotípica बच्चा जो एक के लिए व्यायाम में महारत हासिल है संलग्न फर्क की तरह सरल कार्य सीखना ऑटिस्टिक बच्चे, जिसमें इसमें कठिनाइयां हैं उदाहरण के लिए, एक ऑटिस्टिक बच्चे, जो रंगों के बीच अंतर को समझने में कठिनाई का सामना कर रहे हैं, इस क्षेत्र में इष्टतम प्रदर्शन का प्रदर्शन करने वाले एक के साथ समूहबद्ध किया जा सकता है। एक वयस्क शिक्षण के दबाव के बिना किसी सहकर्मी के माध्यम से यह कैसे किया जाता है, यह देखकर, ऑटिस्टिक बच्चे अपने व्यवहार की नकल और सुरक्षित रूप से सीखने की अधिक संभावना होगी।
    • यहां एक अच्छी रणनीति है: प्राथमिक विद्यालय और हाई स्कूल के पहले वर्ग के बीच "ट्रेन" न्युरोटीपिकल बच्चों, जिन्होंने सामग्री के समुचित अवशोषण और सही सामाजिक व्यवहारों के विकास के लिए ऑटिस्टिक बच्चों के आदर्श मॉडल होने का प्रदर्शन किया है। इस प्रकार, सामाजिक संपर्कों के उदाहरण जैसे आंखों का संपर्क करना, विनम्रता से अभिवादन करना, विचार साझा करना इत्यादि। प्रेरक शिक्षण के माध्यम से संचरित और सही किया जा सकता है, दया और मित्रतापूर्ण आवाज के साथ।
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    उचित व्यवहार को पढ़ाने के लिए कहानियां पढ़ें एक अच्छा उदाहरण एक कहानी होगी जिसमें चरित्र उदास और रो रहा है - आप उस चरित्र के आँसू और अभिव्यक्ति को इंगित कर सकते हैं जिससे बच्चा समझ सके कि वह क्या महसूस कर रहा है। यह memorization के साथ जाल कर सकते हैं।
    • कुछ ऑटिस्टिक बच्चे एक अच्छा प्रदर्शन करते हैं सामाजिक कहानियां. वे विभिन्न स्थितियों में व्यवहार के उदाहरणों के माध्यम से आपको सहायता करते हैं।
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    एक स्थिर दिनचर्या बनाएं। ऑटिस्टिक बच्चों के लिए, यह एक वास्तविक चुनौती है, जो आगे नहीं होगा यह जानने का नहीं। एक स्थिर और अनुमान लगाने योग्य दिनचर्या होने पर, जिसमें बच्चे को घटनाओं में आत्मविश्वास होता है, वह इसे सुरक्षित और शांत बना सकता है।
    • एक एनालॉग घड़ी को एक सुलभ जगह में लटकाएं और अपने संबंधित समय में दैनिक गतिविधियों की तस्वीरें शामिल करें। जब कुछ समय है (उदाहरण के लिए बौछार लेना), घड़ी को इंगित करें और गतिविधि करने के लिए समय बताएं - हालांकि, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि कई ऑटिस्टिक बच्चे इस प्रकार के घड़ी पर घंटे नहीं पढ़ सकते हैं - एक ही जगह में एक डिजिटल घड़ी का उपयोग करें
    • चित्रों वाले कैलेंडर भी मदद कर सकते हैं।

    • भाग 3
    संवेदी समस्याओं से निपटने के लिए रणनीतियां




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    सीखने की जगह को सीमित करें यह आत्मकेंद्रित बच्चों के लिए महत्वपूर्ण है, क्योंकि उन्हें अलग या अराजक वातावरण में कठिनाई हो सकती है।
    • प्रत्येक प्रकार की सामग्री और खिलौने, कला और कल्पना जैसे अध्ययन तकनीक के स्थान को अलग करके शिक्षण स्थान को व्यवस्थित करें।
    • प्रत्येक भाग को चित्रित करने के लिए भौतिक लक्षणों का उपयोग करें। उदाहरण के लिए, प्रत्येक बच्चे के लिए एक चटाई, पढ़ने के भाग को चित्रित करने के लिए फर्श पर टेप के साथ एक वर्ग बनाओ।
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    बच्चे की अपनी सीख रणनीतियों को देखें वह याद रखने में उसकी मदद करने के लिए कुछ वस्तु, व्यवहार या अनुष्ठान का सहारा ले सकती है और यह प्रत्येक बच्चे के लिए अलग है
    • क्या उसे वर्णमाला को याद करने की आवश्यकता है? यदि वह एक निश्चित कंबल रखता है तो वह बहुत आसान पढ़ रहा है? जो भी हो, अपनी निजी रणनीति का सम्मान करना आवश्यक है।
    • कुछ ऑटिस्टिक बच्चे हेडफ़ोन का उपयोग करने के लिए आवाज़ या भारी कंबल को दबाने के लिए स्वयं को शांत करने के लिए उपयोग करते हैं जब वे उत्तेजनाओं से अभिभूत महसूस करते हैं इस तरह के उपकरणों का उपयोग करने के लिए बच्चे की जरूरत का सम्मान करें
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    स्वीकार करें Stimming. Stimming दोहराव के आंदोलनों का वर्णन करने के लिए इस्तेमाल किया गया शब्द है जो कि आत्मकेंद्रित के लोग शांत हो जाते हैं, उत्तेजित करते हैं या ध्यान केंद्रित करते हैं, जैसे पीछे की ओर झुकाते हुए, ताली मारने और इतने पर।
    • इन आंदोलनों को ऑटिस्टिक बच्चे की एकाग्रता के लिए जरूरी है, सुरक्षा और कल्याण के अलावा।
    • दूसरे बच्चों को इस बात का सम्मान करने के लिए सिखें Stimming, इसे बाधित करने की कोशिश करने की कोई जरूरत नहीं है।
    • ऐसे मामले हैं जहां बच्चे उत्तेजना के रूप में दूसरों को काट सकते हैं, मारा या चोट पहुंचा सकते हैं। ऐसे मामलों में, शिक्षा समन्वयक के साथ गंभीरता से बात करना, माता-पिता और विशेषज्ञों के साथ सीखने की गति में दखल के बिना इस व्यवहार को कैसे नियंत्रित करना सीखना है।
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    यह समझना आवश्यक है कि कुछ प्रतिक्रियाएं जो दूसरों के लिए अजीब हैं, वे होने के कारण हैं। उदाहरण के लिए, यदि कोई व्यक्ति अपने सिर को छूने की कोशिश करता है, तो यह शायद संभव है क्योंकि उसे दर्द महसूस होता है, क्योंकि कुछ ऑटिस्टिक बच्चों में बहुत कम दर्द थ्रेशोल्ड होता है।
    • न्यूरोटॉपीकल सहपाठियों को यह समझा जाना आवश्यक हो सकता है कि इस विकार वाले छात्र दूसरों के लिए अनुग्रह प्राप्त करने के लिए चीजें नहीं करता है और निश्चित रूप से यह पसंद नहीं है कि प्रतिक्रिया किस कारण हुई। ऑटिस्टिक बच्चों को अनजाने में उत्पीड़न का सामना करना पड़ रहा है, क्योंकि न्यूरोटिपिकल छात्रों को यह समझ नहीं आता कि यह क्या है, उन्हें नहीं पता है कि यह उन्हें नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है और इन प्रतिक्रियाओं को आकर्षक लगती है।

    • भाग 4
    सर्वोत्तम तकनीक और कानून को समझना

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    समझें कि प्रत्येक बच्चे को शिक्षा का अधिकार है, विशेष जरूरतों के साथ या नहीं। ब्राज़ील में, कई कानून हैं जो सुनिश्चित करते हैं कि विशेष जरूरतों वाले बच्चों को प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा के नियमित पब्लिक स्कूलों में अध्ययन करने का अधिकार है। बच्चों और किशोरों की संविधि उनमें से एक है।
    • यद्यपि इन कानूनों को विशेष प्रकार की विशेष आवश्यकताओं के संबंध में व्यापक है, हालांकि वे 2012 में शारीरिक या मानसिक हो, ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम विकार वाले व्यक्तियों के अधिकारों के संरक्षण पर राष्ट्रीय नीति. इस कानून को जरूरी माना गया क्योंकि एएसडी के निदान के छात्रों की भागीदारी के संबंध में पहले कानून में कोई विनिर्देश नहीं था, जिसने सार्वजनिक या निजी शैक्षणिक संस्थानों में इन बच्चों के नामांकन के इनकार करने के लिए एक अंतर खोला।
    • कानून के मुताबिक, ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम विकार वाले बच्चों सहित विशेष जरूरतों वाले छात्रों के लिए सभी स्कूलों को अनुकूलित किया जाना चाहिए। इस तरह पहुँच ढलान तथा अनुकूलित बाथरूम के रूप में भौतिक जरूरतों, करने के लिए समायोजन से परे जा रहा मतलब है, लेकिन यह भी इस तरह के ब्रेल सामग्री, विशिष्ट पाउंड और विश्वविद्यालयों से कॉलेजों और शिक्षा और डिग्री में इन छात्रों को तकनीकी शिक्षा के अतिरिक्त के रूप में सुविधाओं को एकीकृत।
    • कक्षाओं के दौरान एएसडी वाले छात्रों के साथ एक विशेषीकृत शैक्षणिक सहायता (ईएसए) की आवश्यकता हो सकती है
    • एक विशेष देखभाल करनेवाले के अतिरिक्त, एएसडी वाले बच्चों को मल्टीप्रो-प्रोफेशनल देखभाल तक पहुंच प्राप्त होनी चाहिए, अर्थात, स्वास्थ्य सेवाओं और सामाजिक सहायता जैसे अन्य क्षेत्रों के पेशेवरों को शामिल करना।
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    अपने छात्र की गोपनीयता का सम्मान करें यह पेशेवर शिक्षण व्यक्तित्व, गोपनीयता और किसी भी छात्र का नैतिक अखंडता का सम्मान करना चाहिए है, लेकिन इस आगे दोषारोपण से बचने के लिए असद के साथ छात्रों के संबंध में प्रकाश डाला जाना चाहिए,।
    • विशेष आवश्यकताओं वाले छात्रों को नामांकन फ़ॉर्म में और शैक्षणिक अभिलेखों में वर्णित परीक्षा, उपचार और बहुआयामी अनुवर्ती आवश्यकता होती है। टीए के साथ अपने छात्रों की गोपनीयता और गोपनीयता की रक्षा करना यह ध्यान रखती है कि यह जानकारी प्रकट नहीं की गई है इसका मतलब है कि अभिभावकों या अभिभावकों की अनुमति के बिना शैक्षिक रिकॉर्ड की सामग्री का प्रसार करने से आपके और शैक्षणिक संस्थान के खिलाफ मुकदमा हो सकता है।
    • सामान्य तौर पर, इस जानकारी को माता-पिता या अभिभावकों और अन्य स्कूल स्टाफ (रसोई पेशेवरों, पोषण विशेषज्ञ, मॉनिटर, सचिवालय कर्मचारी, आदि) सहित बच्चे के विकास में शामिल पेशेवरों, साथ किया जाना चाहिए ताकि सभी को जरूरत है समझता है और इन छात्रों की विशिष्टताओं और उनके व्यवहार और व्यक्तित्व से निपटने के लिए पता है।
    • यदि आपके इस बारे में प्रश्न हैं, तो अपने शिक्षा समन्वयक से बात करें माता-पिता सम्मेलनों में इस विषय को शामिल करना और विद्यालय के प्रशिक्षकों के लिए कार्यशालाओं को व्यवस्थित करने के लिए यह एक अच्छा विचार है।
    • कानून सं। 12,764 के अनुसार, एएसडी वाले छात्रों को शामिल करने के पहलुओं में से एक समुदाय में शामिल करने के लिए सार्वजनिक नीतियों की पहल है। इस प्रकार, यह महत्वपूर्ण है कि कर्मचारियों, अन्य छात्रों, सहकर्मियों और अनुशासनात्मक कर्मचारियों के माता-पिता को पता है कि कुछ छात्रों को विशेष ध्यान और देखभाल की आवश्यकता होती है। एएसडी वाले बच्चों को ग्लूटेन एलर्जी वाले बच्चों के खिलाने से, इस विशेष ध्यान के सभी श्रेणियों के लिए अपनाया जाना चाहिए। एक अच्छी पहल इन बैठकों में इन विषयों का उल्लेख करने के अलावा, इन बच्चों की विशेष देखभाल के लिए सकारात्मक कार्यों का एक नाभिक भी बनायेगा। हालांकि, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि ऐसे समय में विशेष जरूरतों वाले विद्यार्थियों की पहचान छिपी है।
    • हालांकि यह तार्किक निदान के प्रकटीकरण में मदद करता है कि हर किसी को असद के साथ छात्र को समझने लगता है, यह उनकी गोपनीयता और परिवार को सही दर्द होता है, साथ ही एक संभव दोषारोपण को मजबूत। ऐसे मामले हैं जहां माता-पिता स्वयं बच्चे की शर्तों के सभी संबंधित मामलों को सूचित करने के लिए एक बैठक आयोजित करने के लिए पहल करते हैं। उन्हें स्कूल एक्ट के शुरुआती दिनों में यह जानने के लिए कहें कि वे इसके खिलाफ कार्रवाई कैसे करना पसंद करेंगे।
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    अपने साथियों के रूप में उसी माहौल में टीएए के साथ छात्र डालें इसका मतलब यह है कि, विशिष्ट जरूरतों के बावजूद, वह कक्षा का एक अभिन्न हिस्सा होना चाहिए, समान सामग्री सीखना चाहिए और एक ही ध्यान रखना चाहिए।
    • यह स्पष्ट है कि प्रत्येक व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए और, उनके आधार पर, कुछ कार्यों की आवश्यकता हो सकती है (उदाहरण के लिए, एक विशिष्ट एस्कॉर्ट है)।
    • फिर भी, न्यूरोटिपिकल छात्रों के रूप में एक ही माहौल में एएसडी के साथ छात्रों को पेश करने की आवश्यकता पर जोर देना महत्वपूर्ण है।
    • भौतिक जगत और अन्य रूपांतरों में परिवर्तन neurotypicals छात्रों अनदेखी के बिना विशिष्ट तरीके और असद के साथ छात्रों को पढ़ाने की तकनीक को अपनाने सहित शैक्षणिक समन्वय, के साथ-साथ शिक्षक की जिम्मेदारी के हैं।
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    छात्र के व्यक्तित्व के अनुसार नए तरीके और दृष्टिकोण शामिल करें इन परिवर्तनों को करते समय, केवल टीईए को ध्यान में नहीं रखें, क्योंकि ऑटिस्टिक बच्चों में उनके बीच बहुत अलग लक्षण दिखाई देते हैं - अपने विशेष छात्र के पहलुओं पर विचार करें।
    • अपने छात्र से मिलें आत्मकेंद्रित टकसाली है, स्वाभाविक प्रवृत्ति को लगता है कि कि "सभी ऑटिस्टिक बच्चे एक ही है।" यह सच्चाई से आगे नहीं हो सकता, क्योंकि इन बच्चों के अलग-अलग व्यक्तित्व और विशेषताओं हैं एक शिक्षक के रूप में, आप का एहसास होना चाहिए कि असद के साथ अपने छात्र, दैनिक कौशल है कि भूल गए हैं या अनदेखा किया जा सकता distúrbio- के आधार पर अपने छात्र का मूल्यांकन है उनकी प्रगति का निरीक्षण करने और पहचान कहां सबसे अच्छा प्रदर्शन और जो अधिक सुदृढीकरण की जरूरत है।
    • आवश्यकता के क्षणों के लिए एक हस्तक्षेप योजना को विस्तृत करने के लिए छात्र के कौशल और कठिनाइयों को जानने के लिए उपयोगी होगा। यह सब अकादमिक क्षेत्र और सामाजिक और संचार कौशल दोनों में देखा जाना चाहिए।

    • युक्तियाँ

    • आश्चर्यजनक रूप से ऑटिस्टिक छात्र को छूने से बचें यह उसके लिए बेहद दर्दनाक और परेशान हो सकता है। यदि वह स्पर्श को अतिसंवेदनशीलता दिखाता है, तो उसे केवल चिकित्सा आपात स्थिति और संकट की स्थिति जैसी अत्यधिक आवश्यकता के समय में स्पर्श करें, जहां वह खुद को नुकसान पहुंचाए, आदि।
    • हास्य रखें और एएसडी वाले बच्चों के लिए कक्षाओं के दौरान रचनात्मक बनें
    • न करें एक ऑटिस्टिक बच्चे के साथ चीख आत्मकेंद्रित चित्रों में एक आम सुविधा श्रवण हाइपरसेन्सिटिविटी है। बहुत जोर से और अचानक आवाज़ें शारीरिक दर्द और संवेदी अधिभार पैदा कर सकती हैं, जिससे एक संकट पैदा हो सकता है।

    चेतावनी

    • अपने बच्चे के चिकित्सक या मनोचिकित्सक के साथ काम करने के लिए पता करें कि सबसे उपयुक्त शिक्षण विधियां क्या हैं

    सूत्रों और कोटेशन

    और देखें ... (13)
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